Publicat

Mediator școlar , Consilier școlar

Comuna Agăș · Bacău

Temporar Funcție contractuală Funcții de execuție

Publicat pe 2026-09-18 · Termen 2026-10-15

Despre acest post

1. Date generale despre organizator și proiect

Primăria comunei Agăș, în calitate de beneficiar al Proiectului „Furnizarea de servicii integrate în comunitățile rurale – facilitarea accesului persoanelor vulnerabile la servicii de bază eficiente și de calitate” (cod SCI 2000), organizează concurs pentru ocuparea a 2 (două) posturi de execuție, pe durată determinată, pe perioada de implementare a proiectului, , după cum urmează:

• 1 post – Mediator școlar, cu normă întreagă (8 ore/zi)

• 1 post – Consilier școlar, cu jumătate de normă (4 ore/zi)

Posturile sunt scoase la concurs în conformitate cu prevederile HG nr. 1336/2022 pentru aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea și dezvoltarea carierei personalului contractual din sectorul bugetar plătit din fonduri publice, precum și cu cerințele Ghidului solicitantului aferent proiectului.

2. Posturi scoase la concurs, condiții, bibliografie și tematică

Post 1 – Mediator școlar

Condiții generale de participare (conform legislației aplicabile personalului contractual):

a) are cetăţenia română sau cetăţenia unui alt stat membru al Uniunii Europene, a unui stat parte la Acordul privind Spaţiul Economic European (SEE) sau cetăţenia Confederaţiei Elveţiene, cu reședința în România;

b) cunoaşte limba română, scris şi vorbit;

c) are capacitate de muncă în conformitate cu prevederile Legii nr. 53/2003 – Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare;

d) are o stare de sănătate corespunzătoare postului pentru care candidează, atestată pe baza adeverinţei medicale eliberate de medicul de familie sau de unităţile sanitare abilitate;

e) îndeplineşte condiţiile de studii şi, după caz, de vechime sau alte condiţii specifice potrivit cerinţelor

postului scos la concurs;

f) nu a fost condamnată definitiv pentru săvârşirea unei infracţiuni contra umanităţii, contra statului ori contra autorităţii, de serviciu sau în legătură cu serviciul, care împiedică înfăptuirea justiţiei, de fals ori a unor fapte de corupţie sau a unei infracţiuni săvârşite cu intenţie, care ar face-o incompatibilă cu exercitarea funcţiei, cu excepţia situaţiei în care a intervenit reabilitarea ;

g) nu execută o pedeapsă complementară prin care i-a fost interzisă exercitarea dreptului de a ocupa funcţia, de a exercita profesia sau meseria ori de a desfăşura activitatea de care s-a folosit pentru săvârşirea infracţiunii sau faţă de aceasta nu s-a luat măsura de siguranţă a interzicerii ocupării unei funcţii sau a exercitării unei profesii;

h) nu a comis infracţiunile prevăzute la art. 1 alin. (2) din Legea nr. 118/2019 privind Registrul naţional automatizat cu privire la persoanele care au comis infracţiuni sexuale, de exploatare a unor persoane sau asupra minorilor, precum şi pentru completarea Legii nr. 76/2008 privind organizarea şi funcţionarea Sistemului Naţional de Date Genetice Judiciare, cu modificările ulterioare, pentru domeniile din cadrul sistemului de învăţământ, sănătate sau protecţie socială, precum şi orice

domeniu care presupune contactul direct cu copii, persoane în vârstă, persoane cu dizabilităţi sau alte categorii de persoane vulnerabile ori care presupune examinarea fizică sau evaluarea psihologică a unei persoane.

Condiții specifice postului:

· Constituie un avantaj absolvirea unui curs organizat în cadrul programelor Phare;

· Constituie avantaj activitatea în proiectul pilot ”Crearea și implementarea serviciilor comunitare integrate pentru combaterea sărăciei și a excluziunii sociale”, cod MySMIS 122607;

· Constituie avantaj domiciliul în UAT pentru care aplică;

· Studii de specialitate(alternativ):

1. Studii universitare cu diplomă de licență a oricărei specializări, urmate de un curs de formare profesională cu specializarea de mediator şcolar, recunoscut de Ministerul Educaţiei și Cercetării;

2. Studii medii absolvite cu diplomă de bacalaureat a liceului pedagogic, specializarea mediator școlar;

3. Studii medii absolvite cu diplomă de bacalaureat a oricărui profil liceal, urmate de un curs de formare

profesională cu specializarea de mediator şcolar, recunoscut de Ministerul Educaţiei și Cercetării.

· Disponibilitate pentru deplasări

· Cunoştinţe de operare/programare pe calculator (necesitate şi nivel): Office, Excel,Word, Power Point – utilizator elementar

· Abilităţi, calităţi şi aptitudini necesare:

– competențe de comunicare scrisă şi verbală, de relaționare;

– moralitate, corectitudine, deschidere și flexibilitate în relațiile interumane;

– perseverenţă, consecvenţă, abilităţi pentru munca în condiții de stres, în situaţii de urgenţă sau neprevăzute;

– analiza problemelor specifice mediului şcolar;

– atenție la detalii;

– atitudine pozitivă, motivatoare;

– competențe de integrare TIC în educație.

· Limbi străine solicitate: constituie un avantaj cunoașterea limbii și a culturii comunității locale în care își desfășoară activitatea.

Bibliografie pentru postul de mediator scolar

Rotaru, Adriana Maria, Oliver Peyroux, și Mihai Gruia. ”Ghidul mediatorului școlar în România”. Editura Reprograph, 2012;

2. ”Parteneriat școală-familie-comunitate: Acces la educație pentru grupuri dezavantajate”. Program PHARE 2003, 2006;

3. Legea învăţământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările şi completările ulterioare;

4. Legea nr. 272 din 21 iunie 2004(**republicată**) privind protecția și promovarea drepturilor copilului;

5. OME.nr.7701/2024 privind aprobarea Metodologiei pentru monitorizarea, evaluarea, identificarea, prevenirea şi combaterea segregarii şcolare în învăţământul preuniversitar;

6. OMEC nr. 5.701 din 31 iulie 2024 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi asistenţă educaţională, cu modificările şi completările ulterioare;

Ordinul Ministrului Muncii și Justiției Sociale, Ministrului Sănătății și al Ministrului Educației Naționale nr. 393/630/4236/2017 pentru aprobarea Protocolului de colaborare în vederea implementării serviciilor comunitare integrate necesare prevenirii excluziunii sociale şi combaterii sărăciei.

Tematica pentru postul de mediator scolar

1. Rolul, atribuțiile și etica mediatorului școlar ( Ghidul mediatorului scolar in Romania)

Definirea profilului: competențele, drepturile și obligațiile mediatorului.
Tehnici de mediere: rezolvarea conflictelor dintre școală, familie și comunitate.
Grupuri vulnerabile: strategii de intervenție educațională specifice minorităților (în special comunităților de romi) și familiilor defavorizate.
Promovarea incluziunii: facilitarea dialogului intercultural și reducerea barierelor lingvistice sau sociale.

2. Managementul parteneriatului educațional (Școală – Familie – Comunitate) – ”Parteneriat școală-familie-comunitate: Acces la educație pentru grupuri dezavantajate”. Program PHARE 2003, 2006

Accesul la educație: metode de atragere și menținere a copiilor din grupuri dezavantajate în sistemul de învățământ.
Prevenirea abandonului: identificarea riscului de părăsire timpurie a școlii și activități remediale.
Implicarea părinților: mecanisme de responsabilizare și consiliere a familiilor în procesul educațional.

3. Cadrul legislativ al învățământului preuniversitar din România

Dreptul la educație: principii fundamentale, structura sistemului de învățământ și obligativitatea studiilor (conform Legii nr. 198/2023).
Drepturile și îndatoririle elevilor: asigurarea unui mediu școlar sigur, echitabil și non-discriminatoriu.
Statutul personalului: poziționarea mediatorului școlar în organigrama unității de învățământ.

4. Protecția, promovarea drepturilor copilului și servicii integrate

Drepturile fundamentale: interesul superior al copilului, dreptul la identitate, exprimare, sănătate și educație (Legea nr. 272/2004).
Prevenirea abuzului: proceduri de semnalare a cazurilor de neglijare, exploatare, abuz sau violență domestică.
Servicii comunitare integrate: cooperarea interinstituțională (asistent social, mediator, personal medical) pentru combaterea sărăciei și a excluziunii sociale.

5. Combaterea segregării școlare și asistența educațională

Desegregarea școlară: criterii de identificare, monitorizare și eliminare a segregării pe criterii etice, socio-economice sau de performanță (Metodologia OME nr. 7701/2024).
Servicii de suport (CJRAE/CMBRAE): organizarea centrelor de resurse, rolul profesorilor itineranți și accesul la servicii de logopedie sau consiliere psihopedagogică.

Post 2 – Consilier școlar

Condiții generale de participare (conform legislației aplicabile personalului contractual):

b) cunoaşte limba română, scris şi vorbit;

c) are capacitate de muncă în conformitate cu prevederile Legii nr. 53/2003 – Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare;

d) are o stare de sănătate corespunzătoare postului pentru care candidează, atestată pe baza adeverinţei medicale eliberate de medicul de familie sau de unităţile sanitare abilitate;

e) îndeplineşte condiţiile de studii şi, după caz, de vechime sau alte condiţii specifice potrivit cerinţelor

postului scos la concurs;

Condiții specifice postului:

· Experiență specifică în activitatea cu copii/tineri ≤ 2 ani

· Constituie avantaj activitatea în proiectul pilot ”Crearea și implementarea serviciilor comunitare integrate pentru combaterea sărăciei și a excluziunii sociale”, cod MySMIS 122607;

· Constituie avantaj domiciliul în UAT pentru care aplică;

· Studii de specialitate: studii superioare absolvite cu diplomă de licență cu specializarea în psihologie, pedagogie, psihopedagogie specială, sociologie, asistență socială, precum și alte specializări, conform centralizatorului aprobat prin ordin al ministrului educației și cercetării pentru ocuparea posturilor/catedrelor de profesor consilier școlar, în vigoare în anul școlar al angajării

· Disponibilitate pentru deplasări

· Cunoştinţe de operare/programare pe calculator (necesitate şi nivel): Office, Excel,Word, Power Point – utilizator independent

· Abilităţi, calităţi şi aptitudini necesare:

– competențe de comunicare scrisă şi verbală, de relaționare;

– moralitate, corectitudine, deschidere și flexibilitate în relațiile interumane;

– perseverenţă, consecvenţă, abilităţi pentru munca în condiții de stres, în situaţii de urgenţă sau neprevăzute;

– analiza problemelor specifice mediului şcolar;

– atenție la detalii;

– atitudine pozitivă, motivatoare;

– competențe de integrare TIC în educație.

· Limbi străine solicitate: nu este cazul

Bibliografie pentru postul de consilier scolar

1) Ciolan L., “Învăţarea integrată – fundamente pentru un curriculum

transdisciplinar”, Editura Polirom, Iaşi, 2008;

2) Cucoş C., “Pedagogie”, Editura Polirom, Iaşi, 2014;

3) Ulrich, C., “Învăţarea prin proiecte. Ghid pentru profesori”, Editura Polirom, Iași, 2016;

4) Legea învăţământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările şi completările ulterioare;

5) Legea nr. 272 din 21 iunie 2004(**republicată**) privind protecția și promovarea drepturilor copilului;

6) Hotărârea de Guvern nr. 281 din 20 martie 2025 pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 68/2024 privind aprobarea normelor metodologice pentru determinarea costului standard per antepreșcolar/ preșcolar/elev, pentru finanțarea de bază a unităților de învățământ preuniversitar de stat;

7) OMEC nr. 5.701 din 31 iulie 2024 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi asistenţă educaţională, cu modificările şi completările ulterioare;

8) Ordinul Ministrului Muncii și Justiției Sociale, Ministrului Sănătății și al Ministrului Educației Naționale nr. 393/630/4236/2017 pentru aprobarea Protocolului de colaborare în vederea implementării serviciilor comunitare integrate necesare prevenirii excluziunii sociale şi combaterii sărăciei.

Tematică concurs consilier școlar

1) Ciolan L., “Învăţarea integrată – fundamente pentru un curriculum transdisciplinar”, Editura Polirom, Iaşi, 2008;

· Partea I: Fundamente teoretice

Capitolul 1: Contextul epistemologic și pedagogic

– Prezentarea evoluției conceptului de învățare.

– Definirea conceptelor de bază: învățare integrată, abordare holistică, transdisciplinaritate.

· Partea a III-a: Implicații practice

Capitolul 6: Rolul profesorului și al elevului

– Trecerea de la un rol de transmițător la cel de facilitator al învățării.

– Formarea formatorilor pentru un curriculum transdisciplinar.

2) Cucoş C., “Pedagogie”, Editura Polirom, Iaşi, 2014;

Partea I: Capitulul 1 – Sistemul de invatare

Capitolul 18 – Relationare si comunicare didactica

· Partea a IV-a: Capitolul 20 – Evaluarea randamentului scolar – componenta a demersului didactic

3) Ulrich, C., “Învăţarea prin proiecte. Ghid pentru profesori”, Editura Polirom, Iași, 2016;

Capitolul 2 – Cand, unde si cum s-a dezvoltat metoda proiectelor

Capitolul 4 – Ce ( mai) inseamna invatarea prin proiecte

Capitolul 8 – Cum realizam proiecte impreuna cu elevii din scoala primara

Capitolul 9 – Cum realizam proiecte cu elevii din gimnaziu

4) Legea învăţământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările şi completările ulterioare;

Titlul I: Capitolul I : Dispozitii generale si principii si Valori

Capitolul V: Educaţia incluzivă de calitate pentru toţi beneficiarii primari ai educaţiei

5) Legea nr. 272 din 21 iunie 2004(**republicată**) privind protecția și promovarea drepturilor copilului;

Capitolul I : Dispozitii generale

Capitolul II : Sectiunea 1 – Drepturi si liberati civile

Sectiunea 2 – Mediul familial si ingrijire alternativa

Sectiunea 3 – Sanatatea si bunastarea copilului

Sectiunea 4 – Educatie, activitati recreative si culturale

Anexa : REGULAMENT-CADRU de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi asistenţă educaţională

Capitolul I: Dispoziţii generale Statutul CJRAE/CMBRAE :

Art.1 pana la art.11 inclusiv, art. 21, art. 22, art. 23

3. Acte necesare la dosarul de concurs

a) formularul de înscriere la concurs care contine și declarația de consimțământ privind prelucrarea datelor

cu caracter personal;

b) copia actului de identitate sau orice alt document care atestă identitatea, potrivit legii, după caz (semnată

de candidat);

c) copia certificatului de căsătorie sau a altui document prin care s-a realizat schimbarea de nume, după

caz;

d) copiile documentelor care atestă nivelul studiilor şi ale altor acte care atestă efectuarea unor specializări;

e) copiile documentelor care atestă îndeplinirea condiţiilor specifice ale postului solicitate de autoritatea sau instituţia publică, copia carnetului de muncă, a adeverinţei eliberate de angajator pentru perioada lucrată, care să ateste vechimea în muncă şi în specialitatea studiilor solicitate pentru ocuparea postului;

f) Curriculum Vitae, model comun european;

g) cazier judiciar sau o declaraţie pe propria răspundere că nu are antecedente penale (candidatul declarat admis la selecţia dosarelor, care a depus la înscriere o declaraţie pe propria răspundere că nu are antecedente penale, are obligaţia de a completa dosarul de concurs cu originalul cazierului judiciar, cel mai târziu până la data primei probe a concursului);

h) adeverinţă medicală care să ateste starea de sănătate corespunzătoare, eliberată de către medicul de familie al candidatului sau de către unităţile sanitare abilitate cu cel mult 6 luni anterior derulării concursului. Adeverința care atestă starea de sănătate conține, în clar, numărul, data, numele emitentului și calitatea acestuia, în formatul standard stabilit de Ministerul Sănătății.

i) certificatul de integritate comportamentală din care să reiasă că nu s-au comis infracţiuni prevăzute la art. 1 alin. (2) din Legea nr. 118/2019 privind Registrul naţional automatizat cu privire la persoanele care au comis infracţiuni sexuale, de exploatare a unor persoane sau asupra minorilor, precum şi pentru completarea Legii nr. 76/2008 privind organizarea şi funcţionarea Sistemului Naţional de Date Genetice Judiciare, cu modificările ulterioare, pentru candidaţii înscrişi pentru posturile din cadrul sistemului de învăţământ, sănătate sau protecţie socială, precum şi orice entitate publică sau privată a cărei activitate presupune contactul direct cu copii, persoane în vârstă, persoane cu dizabilităţi sau alte categorii de persoane vulnerabile ori care presupune examinarea fizică sau evaluarea psihologică a unei persoane.

Dosarele se depun la sediul Primăriei comunei Agăș, str. Principală, nr. 47, persoană de contact Gherman Carmen consilier superior resurse umane, telefon 0234382036, e-mail primariaagas@yahoo.com, în perioada menționată în calendarul de mai jos.

4. Calendarul de desfășurare a concursului

Cele două concursuri ( Mediator școlar și Consilier școlar) se organizează după un calendar comun, proba scrisă și interviul desfășurându-se în aceeași zi pentru cele două posturi, pe intervale orare distincte.

Etapa	Data / perioada	Detalii
Publicare anunț	17.09.2026 (joi)	Anunțul se publică pe site-ul Primăriei comunei Agăș și la sediul acesteia
Depunere dosare de concurs	17.09.2026 – 30.09.2026 (10 zile lucrătoare)	Dosarele se depun la sediul Primăriei comunei Agăș [08:00–16:00].
Selecția dosarelor de înscriere	01.10.2026 (joi)	Comisia verifică îndeplinirea condițiilor de participare
Afișare rezultate selecție dosare	01.10.2026 (joi), ora [13:00]	Rezultatele se afișează la sediu și pe site, separat pentru fiecare post.
Depunere contestații – selecție dosare	02.10.2026 (vineri) (24 de ore de la afișare)	Contestațiile se depun la sediul Primăriei comunei Agăș sau prin e-mail.
Soluționare contestații – selecție dosare	05.10.2026 (luni)	Se afișează rezultatele finale în urma contestațiilor, separat pentru fiecare post.
PROBA SCRISĂ (cele două concursuri în aceeași zi)	07.10.2026 (miercuri)	– Mediator școlar-ora 12⁰⁰, – Consilier școlar – ora 9 ⁰⁰ Locație: Sediul Primăriei comunei Agăș
Afișare rezultate probă scrisă	07.10.2026 (miercuri), ora [14:00]	Rezultatele se afișează la sediu și pe site, separat pentru fiecare post.
Depunere contestații – probă scrisă	08.10.2026 (joi) (24 de ore de la afișare)	Contestațiile se depun la sediul Primăriei comunei Agăș sau prin e-mail.
Soluționare contestații – probă scrisă	09.10.2026 (vineri)	Se afișează rezultatele finale în urma contestațiilor, separat pentru fiecare post.
INTERVIU (cele două concursuri în aceeași zi)	12.10.2026 (luni)	– Mediator școlar-ora 11 ⁰⁰, – Consilier școlar – ora13 ⁰⁰ Locație: Sediul Primăriei comunei Agăș
Afișare rezultate interviu	12.10.2026 (luni), ora [16:00]	Rezultatele se afișează la sediu și pe site, separat pentru fiecare post.
Depunere contestații – interviu	13.10.2026 (marți)	Contestațiile se depun la sediul Primăriei comunei Agăș sau prin e-mail.
Soluționare contestații – interviu	14.10.2026 (miercuri)
Afișare rezultate finale ale concursului	14.10.2026 (miercuri)	Rezultatele finale se afișează separat pentru fiecare post. la sediu, pe site și se comunică individual candidaților declarați admiși.

5. Modul de desfășurare a concursului

• Concursul constă în 3 etape succesive: selecția dosarelor de înscriere, proba scrisă și interviul.

• Sunt declarați admiși la proba scrisă/interviu candidații care obțin minimum 50 de puncte (sau punctajul minim stabilit prin regulamentul propriu).

• Punctajul final se calculează ca medie aritmetică a punctajelor obținute la proba scrisă și interviu.

• Este declarat admis candidatul cu cel mai mare punctaj final, dintre candidații care au obținut punctajul minim la fiecare probă.

1. Date generale despre organizator și proiect

• 1 post – Mediator școlar, cu normă întreagă (8 ore/zi)

• 1 post – Consilier școlar, cu jumătate de normă (4 ore/zi)

2. Posturi scoase la concurs, condiții, bibliografie și tematică

Post 1 – Mediator școlar

Condiții generale de participare (conform legislației aplicabile personalului contractual):

b) cunoaşte limba română, scris şi vorbit;

c) are capacitate de muncă în conformitate cu prevederile Legii nr. 53/2003 – Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare;

d) are o stare de sănătate corespunzătoare postului pentru care candidează, atestată pe baza adeverinţei medicale eliberate de medicul de familie sau de unităţile sanitare abilitate;

e) îndeplineşte condiţiile de studii şi, după caz, de vechime sau alte condiţii specifice potrivit cerinţelor

postului scos la concurs;

Condiții specifice postului:

· Constituie un avantaj absolvirea unui curs organizat în cadrul programelor Phare;

· Constituie avantaj activitatea în proiectul pilot ”Crearea și implementarea serviciilor comunitare integrate pentru combaterea sărăciei și a excluziunii sociale”, cod MySMIS 122607;

· Constituie avantaj domiciliul în UAT pentru care aplică;

· Studii de specialitate(alternativ):

2. Studii medii absolvite cu diplomă de bacalaureat a liceului pedagogic, specializarea mediator școlar;

3. Studii medii absolvite cu diplomă de bacalaureat a oricărui profil liceal, urmate de un curs de formare

profesională cu specializarea de mediator şcolar, recunoscut de Ministerul Educaţiei și Cercetării.

· Disponibilitate pentru deplasări

· Cunoştinţe de operare/programare pe calculator (necesitate şi nivel): Office, Excel,Word, Power Point – utilizator elementar

· Abilităţi, calităţi şi aptitudini necesare:

– competențe de comunicare scrisă şi verbală, de relaționare;

– moralitate, corectitudine, deschidere și flexibilitate în relațiile interumane;

– perseverenţă, consecvenţă, abilităţi pentru munca în condiții de stres, în situaţii de urgenţă sau neprevăzute;

– analiza problemelor specifice mediului şcolar;

– atenție la detalii;

– atitudine pozitivă, motivatoare;

– competențe de integrare TIC în educație.

· Limbi străine solicitate: constituie un avantaj cunoașterea limbii și a culturii comunității locale în care își desfășoară activitatea.

Bibliografie pentru postul de mediator scolar

Rotaru, Adriana Maria, Oliver Peyroux, și Mihai Gruia. ”Ghidul mediatorului școlar în România”. Editura Reprograph, 2012;

2. ”Parteneriat școală-familie-comunitate: Acces la educație pentru grupuri dezavantajate”. Program PHARE 2003, 2006;

3. Legea învăţământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările şi completările ulterioare;

4. Legea nr. 272 din 21 iunie 2004(**republicată**) privind protecția și promovarea drepturilor copilului;

5. OME.nr.7701/2024 privind aprobarea Metodologiei pentru monitorizarea, evaluarea, identificarea, prevenirea şi combaterea segregarii şcolare în învăţământul preuniversitar;

Ordinul Ministrului Muncii și Justiției Sociale, Ministrului Sănătății și al Ministrului Educației Naționale nr. 393/630/4236/2017 pentru aprobarea Protocolului de colaborare în vederea implementării serviciilor comunitare integrate necesare prevenirii excluziunii sociale şi combaterii sărăciei.

Tematica pentru postul de mediator scolar

1. Rolul, atribuțiile și etica mediatorului școlar ( Ghidul mediatorului scolar in Romania)

Definirea profilului: competențele, drepturile și obligațiile mediatorului.
Tehnici de mediere: rezolvarea conflictelor dintre școală, familie și comunitate.
Grupuri vulnerabile: strategii de intervenție educațională specifice minorităților (în special comunităților de romi) și familiilor defavorizate.
Promovarea incluziunii: facilitarea dialogului intercultural și reducerea barierelor lingvistice sau sociale.

Accesul la educație: metode de atragere și menținere a copiilor din grupuri dezavantajate în sistemul de învățământ.
Prevenirea abandonului: identificarea riscului de părăsire timpurie a școlii și activități remediale.
Implicarea părinților: mecanisme de responsabilizare și consiliere a familiilor în procesul educațional.

3. Cadrul legislativ al învățământului preuniversitar din România

Dreptul la educație: principii fundamentale, structura sistemului de învățământ și obligativitatea studiilor (conform Legii nr. 198/2023).
Drepturile și îndatoririle elevilor: asigurarea unui mediu școlar sigur, echitabil și non-discriminatoriu.
Statutul personalului: poziționarea mediatorului școlar în organigrama unității de învățământ.

4. Protecția, promovarea drepturilor copilului și servicii integrate

Drepturile fundamentale: interesul superior al copilului, dreptul la identitate, exprimare, sănătate și educație (Legea nr. 272/2004).
Prevenirea abuzului: proceduri de semnalare a cazurilor de neglijare, exploatare, abuz sau violență domestică.
Servicii comunitare integrate: cooperarea interinstituțională (asistent social, mediator, personal medical) pentru combaterea sărăciei și a excluziunii sociale.

5. Combaterea segregării școlare și asistența educațională

Desegregarea școlară: criterii de identificare, monitorizare și eliminare a segregării pe criterii etice, socio-economice sau de performanță (Metodologia OME nr. 7701/2024).
Servicii de suport (CJRAE/CMBRAE): organizarea centrelor de resurse, rolul profesorilor itineranți și accesul la servicii de logopedie sau consiliere psihopedagogică.

Post 2 – Consilier școlar

Condiții generale de participare (conform legislației aplicabile personalului contractual):

b) cunoaşte limba română, scris şi vorbit;

c) are capacitate de muncă în conformitate cu prevederile Legii nr. 53/2003 – Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare;

d) are o stare de sănătate corespunzătoare postului pentru care candidează, atestată pe baza adeverinţei medicale eliberate de medicul de familie sau de unităţile sanitare abilitate;

e) îndeplineşte condiţiile de studii şi, după caz, de vechime sau alte condiţii specifice potrivit cerinţelor

postului scos la concurs;

Condiții specifice postului:

· Experiență specifică în activitatea cu copii/tineri ≤ 2 ani

· Constituie avantaj activitatea în proiectul pilot ”Crearea și implementarea serviciilor comunitare integrate pentru combaterea sărăciei și a excluziunii sociale”, cod MySMIS 122607;

· Constituie avantaj domiciliul în UAT pentru care aplică;

· Disponibilitate pentru deplasări

· Cunoştinţe de operare/programare pe calculator (necesitate şi nivel): Office, Excel,Word, Power Point – utilizator independent

· Abilităţi, calităţi şi aptitudini necesare:

– competențe de comunicare scrisă şi verbală, de relaționare;

– moralitate, corectitudine, deschidere și flexibilitate în relațiile interumane;

– perseverenţă, consecvenţă, abilităţi pentru munca în condiții de stres, în situaţii de urgenţă sau neprevăzute;

– analiza problemelor specifice mediului şcolar;

– atenție la detalii;

– atitudine pozitivă, motivatoare;

– competențe de integrare TIC în educație.

· Limbi străine solicitate: nu este cazul

Bibliografie pentru postul de consilier scolar

1) Ciolan L., “Învăţarea integrată – fundamente pentru un curriculum

transdisciplinar”, Editura Polirom, Iaşi, 2008;

2) Cucoş C., “Pedagogie”, Editura Polirom, Iaşi, 2014;

3) Ulrich, C., “Învăţarea prin proiecte. Ghid pentru profesori”, Editura Polirom, Iași, 2016;

4) Legea învăţământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările şi completările ulterioare;

5) Legea nr. 272 din 21 iunie 2004(**republicată**) privind protecția și promovarea drepturilor copilului;

Tematică concurs consilier școlar

1) Ciolan L., “Învăţarea integrată – fundamente pentru un curriculum transdisciplinar”, Editura Polirom, Iaşi, 2008;

· Partea I: Fundamente teoretice

Capitolul 1: Contextul epistemologic și pedagogic

– Prezentarea evoluției conceptului de învățare.

– Definirea conceptelor de bază: învățare integrată, abordare holistică, transdisciplinaritate.

· Partea a III-a: Implicații practice

Capitolul 6: Rolul profesorului și al elevului

– Trecerea de la un rol de transmițător la cel de facilitator al învățării.

– Formarea formatorilor pentru un curriculum transdisciplinar.

2) Cucoş C., “Pedagogie”, Editura Polirom, Iaşi, 2014;

Partea I: Capitulul 1 – Sistemul de invatare